昨日のエントリで書いたように、ICT支援員がインフルで休みました。
代打というわけでもないんですが、今日は一コマ授業支援に入りました（微笑）。

実際、現場で動いてみて、気づきが何点かあったのは収穫です。

Microsoft Wordを使って、写真を貼り付け、メッセージを入れるという操作の授業だったのですが、児童端末のCM-1（関連エントリはこちら）には荷が重かったようです。
ポインタがくるくる回って待たされる子、フリーズと区別できないような状態になった子もいました。
作業があまりはかどらず、ちょっとかわいそうでした。
写真を貼るような重い操作は、今後パソコン室の高性能なノートPCでされた方がいいのでは、とアドバイスしました。
また、Wordの操作では図の貼り付けがデフォルトで行内になっているため、そのままでは写真を自由に移動できません。
スムーズな操作のために、デフォルト設定を前面などに変える必要性を感じました。

これから帰京しますが、鼻水が・・・インフルでないことを祈ってます！（笑）

先日訪問したI市の小学校でうれしい話を聞きました。

私たちの会社から採用になった支援員について、情報担当の先生から「Kさんは成長したよ。最初は先生方も機器の操作方法を聞いていたのが、最近は『こんなことを授業でやりたいんだけど、何かいい方法ある？』って聞き方になってきた。」と。

うれしいですね～。

「教科書を教えるな、教科書で教えろ」という有名な言葉がありますが、これに倣って言えば、
「ICTを教えるな、ICTで(何ができるか)教えろ」というレベルに達しつつある、ということですから。

彼女はここまで来るのに8ヶ月。
まだまだ伸びざかりです。

私も現状にあぐらをかくことなく、知見を深めて彼女の成長にさらに一役買いたいですね。

　現時点では私の中で結論が出ていることですが、今日同席したICT支援員研修で再確認しました。

　「ICT支援員に一番必要なのは、ITスキルではなくコミュニケーションスキル」

　やはり、学校現場で先生方と円滑にコミュニケーションを取れることが第一です。次のステップとして、ICTに関連した様々な相談を先生方から持ちかけられるようになります。
　ITスキルはそれこそOJTで、現場で身に付けることが可能です。しかし、コミュニケーションスキルは難しい。

　ただ、これには「現時点で」と注釈をつけておきましょう。
　というのも、過去のエントリでも触れましたが、現在ICT支援員という職業は特別な資格も必要ない代わりに給与面でも恵まれている訳ではなく、なにより有期雇用であるからです。
　残念ながらそれなりの資格、スキルを持っている人材が敬遠する職となってしまっています。

　アンケート調査によっても、多くの教員がICT支援員の必要性を認めています。将来的に教員免許に相当する「ICT支援員認定」といった資格制度が発足し、職業としての地位を確立することも大いに考えられます。

　ちょっと考えるとハードルが上がるように見えますが、これが本来の、学校職員としてのICT支援員の姿ではないでしょうか。今はまだまだ過渡期にあると言えるでしょう。

やはり現場で聞かなければ分からないことは数多くあります。
現場を踏むことの重要性を確信している自負はありますが、それでも今日の学校訪問でガツンとやられましたね。

「ICT機器に引っ張られる」

K小学校のK先生の言葉です。
授業を支えるツールとしてのICT活用と理解しているつもりでした。
が、話をうかがっていて、現在支援に入っているK市の学校の活用はまさにICTありきになっている、そう気づかされました。

もう一度、ICT支援員ともども公開授業に向けて、知恵を絞る必要がありそうです。